أهم 50 سؤال في درس (بناء المستقبل في عصر الآلة)

قبل الاطلاع على الأسئلة والأجوبة استمع إلى نص الاستماع من هنا 

مقال عن عظمة العقل البشري، وتنوع قدراته مسار تفوقه على الآلة، وكيفية توظيفه في عصر الذكاء الاصطناعي

الأسئلة والأجوبة

• 1- ما أول خطوة للنجاح السليم ؟

- تبدأ من إدراك الإنسان لحقيقة جوهرية هي أن العقول ليست قوالب متشابهة والمواهب ليست نسخًا مُكررة.

• 2- اذكر أولى خطوات النجاح السليم.

- أولى خطوات النجاح السليم تبدأ من إدراك الإنسان لحقيقة جوهرية هي أن العقول ليست قوالب متشابهة والمواهب ليست نسخًا مُكررة.

• 3- ما الحقيقة الجوهرية التي تبدأ منها خطوات النجاح السليم ؟

- أن العقول ليست قوالب متشابهة، والمواهب ليست نسخًا مكررة؛ فقد اقتضت حكمة الله أن تتنوع فينا الميول، وتختلف القدرات والملكات.

• 4- ماذا قال المتحدث عن العقول والمواهب؟

- قال المتحدث أن العقول ليست قوالب متشابهة، والمواهب ليست نسخًا مكررة؛ فقد اقتضت حكمة الله أن تتنوع فينا الميول، وتختلف القدرات والملكات.

• 5- تتعدد مجالات الذكاء، وضِّح ذلك من خلال استماعك إلى النص ؟

- من الناس مَن:

- يظهر ذكاؤه في رهافه حِسِّه الأدبي

- تتضح عبقريته في دقة أنامله الفنية

- يتميز بمهارته الرياضية

- لديه قدرة متميزة على حل المشكلات العملية.

• 6- تتنوع فينا الميول، وتتباين القدرات والملكات. وضح ذلك.

- فمنا مَن يُظهر ذكاؤه في رهافة حِسِّه الأدبي.

- ومنَّا مَن تتجلى عبقريته في دقة أنامله الفنية.

- ومنَّا مَن تتجلى في مهارته الرياضية.

- ومنَّا مَن تتجلى في قدرته الفــذَّةِ في حل المشكلات.

• 7- تتنوع ميول الناس، وتتباين قدراتهم وملكاتهم. وضح ذلك.

- فمن الناس مَن يُظهر ذكاؤه في رهافة حِسِّه الأدبي.

- ومن الناس مَن تتجلى عبقريته في دقة أنامله الفنية.

- ومن الناس مَن تتجلى في مهارته الرياضية.

- ومن الناس مَن تتجلى في قدرته الفــذَّةِ في حل المشكلات.

• 8- بماذا يعـد الكاتب حصر الذكاء في مقاعد الدراسة أو في نوع معين من التعليم؟ ولماذا ؟

- يعـد الكاتب حصْرُ الذكاء في مقاعد الدراسة أو في نوع معين من التعليم هو ظلم لعظمة العقل البشري.

- لأن لكل إنسان نصيبًا من الذكاء يُظهر في مهارة تميزه، وهو مبدع في مساحة قد لا يجيدها غيره، وإنَّما التعليم أداة لتنوير العقل وتنميته لا لمحوه أو حصره في زاوية ضيقة.

• 9- لماذا يُعَـد حَصْرُ الذكاء في مقاعد الدراسة أو في نوع معين من التعليم هو ظلم لعظمة العقل البشري ؟

- لأن لكل إنسان نصيبًا من الذكاء يُظهر في مهارة تميزه، وهو مبدع في مساحة قد لا يجيدها غيره، وإنَّما التعليم أداة لتنوير العقل وتنميته لا لمحوه أو حصره في زاوية ضيقة.

• 10- علل: حَصْرُ الذكاء في مقاعد الدراسة أو في نوع معين من التعليم هو ظلم لعظمة العقل البشري.

- لأن لكل إنسان نصيبًا من الذكاء يُظهر في مهارة تميزه، وهو مبدع في مساحة قد لا يجيدها غيره، وإنَّما التعليم أداة لتنوير العقل وتنميته لا لمحوه أو حصره في زاوية ضيقة.

• 11- ما رأيك فيمن يعتبر أن الذكاء يكمن في مقاعد الدراسة أو نوع معين في التعليم فقط ؟

- يُعتبر هذا ظلم لعظمة العقل البشري.

• 12- ما مفهوم التعليم عند المتحدث ؟ أجب كما فهمت من النص.

- التعليم هو أداة لتجلية الذكاء وصقله لا لطمسه وحصره في زاوية ضيقة.

• 13- ما قيمة التعليم من وجهة نظر المتحدث ؟

- إن التعليم هو أداة لتجلية الذكاء الذي يتمتع به كل إنسان، وصَقل الإبداع والمواهب له.

• 14- وضَّح المتحدث دور التعليم في هذا العصر، اذكره.

- ذكر المتحدث أن التعليم أداة لتجلية الذكاء وصقله، لا لطمسه وحصره في زاوية ضيقة.

• 15- بيِّن دور التعليم، كما فهمت من النص.

- التعليم أداة لتجلية الذكاء وصقله لا لطمسه وحصره في زاوية ضيقة.

• 16- ما تأثير التعليم على الذكاء والإبداع ؟

- إن التعليم أداة لإبراز القدرات وإظهار الذكاء وصقله، لا لطمسه وحصره في زاوية ضيقة.

• 17- ما المقصود بالمعدن في قول المتحدث (هذا المعدن النفيس) ؟ وعلام يدل ذلك ؟

- المقصود بـ(المعدن) هو الذكاء الإنساني والإبداع البشري.

- يدل على قيمة الذكاء والإبداع الإنساني في صناعة أي المستقبل.

• 18- في أي عصر نعيش اليوم ؟ وبم يتسم هذا العصر ؟

- عصر الذكاء الاصطناعي

- تتسارع فيه الآلة لتنافس العقل البشري في ميادين مختلفة.

• 19- بم يتصف عصرنا الحالي ؟

- يتسم عصرنا بأنه عصر تتسارع فيه الآلة لتنافس العقل البشري في مختلف الميادين.

• 20- ماذا ينبغي أن ندرك بشأن عصرنا الحالي؟

- ينبغي علينا أن ندرك أن الاعتماد الكلي على الآلة هو استقالة مبكرة لعقولنا.

• 21- بعد استماعك إلى النص، ما الذي يجب أن نعيه ؟

- أن الاعتماد الكلي على الآلة هو استقالة مبكرة لعقولنا.

• 22- ماذا ينبغي أن ندركه في عصرنا الحالي ؟

- ينبغي علينا أن ندرك أن الاعتماد الكلي على الآلة هو استقالة مبكرة لعقولنا.

• 23- من خلال فهمك للنص، وضح كيف تظلم عقلك ؟

- بالاعتماد الكلي على الآلة والذكاء الاصطناعي. 

- بالاعتقاد بأن الذكاء يكمن في نوع معين من التعليم. 

• 24- علام يدل الاعتماد الكلي على الآلة ؟

- يدل على الكسل الفكري والإبداعي، ويعتبر استقالة مبكرةً لعقولنا.

• 25- اذكر مثالين من مجالات الذكاء التي وردت في النص.

- المهارات الرياضية، والقدرة على حل المشكلات.

• 26- بم يعد الكاتب الاعتماد الكامل على الآلة ؟

- يعد الكاتب الاعتماد الكامل على الآلة هو استقالة مُبكرة لعقولنا.

• 27- ما رأيك فيمن يعتمد في حياته على الآلة بشكل كُلِّيٍّ ؟ ولماذا ؟

- أرى أن هذا يعتبر استقالة مبكرة لعقله.

- لأنه أصبح لا يُعمل عقله في إبداعه 

- ولا ينبع إبداعه من وجدانه أو تجاربه وآلامه وآماله.

• 28- ماذا يقصد الكاتب بـ (النبضة الحية) ؟

- هي أن إبداع الإنسان ينبع من وجدان الإنسان وتجاربه وآلامه وآماله.

• 29- ما النبضة الحية التي لا تملكها الخوارزميات والآلات ؟

-  النبضة الحية: هي أن الإبداع ينبع من وجدان الإنسان وتجاربه وآلامه وآماله.

• 30- ما الذي يجعل فكر الإنسان دائمًا أقدر على الإحساس والتخيل والإبداع ؟

- النبضة الحية الموجودة في وجدان الإنسان وتجاربه وآلامه وآماله.

• 31- ما الذي يملكه الإنسان ولا تملكها الخوارزميات والآلات ؟ 

- النبضة الحية الموجودة في وجدان الإنسان وتجاربه وآلامه وآماله.

• 32- ما تأثير تجارب الإنسان وآلامه وآماله على حياته ؟

- تجعل فكر الإنسان دائمًا أقدر على الإحساس والتخيل والإبداع.

- جعله الإنسان مميزًا متفردًا ومتفوقًا على الذكاء الاصطناعي والخوارزميات.

• 33- تكلم المتحدث عن الآلة في عصرنا الحالي. وضِّحها.

- تتسارع الآلة لتنافس العقل البشري في ميادين متنوعة.

• 34- أشار المتحدث إلى بعض مميزات الذكاء الاصطناعي. وضِّحها.

- يكتب عبارة مُحْكَمَة.

- يصوغ نصًّا مُنّمَّقًا ومُزيَّنًا.

- ينظم أبياتًا موزونة.

- يصمم لوحة معبرة.

• 35- ما الفرق بين إبداع الذكاء الاصطناعي وإبداع الإنسان ؟

- إبداع الذكاء الاصطناعي بلا روح

- إبداع الإنسان نابع من وجدانه وتجاربه وآلامه وآماله.

• 36- بيِّن سر تفرد الإنسان، وتفوقه على الذكاء الاصطناعي.

- السر: أن إبداع الإنسان ينبع من أحاسيسه وخياله وتجاربه، وآلامه وآماله، تلك هي النبضة الحية التي لا تملكها الخوارزميات والآلات، وتجعل فكره أقدر على الإحساس والتخيل والإبداع، أمَّا الآلة فرغم براعتها في صوغ نص أو تصميم لوحة ستظل جسدًا بلا روح تفتقر إلى النبضة الإنسانية.

• 37- ماذا يطلب هذا العصر من الإنسان ؟ أجب كما فهمت من النص.

- يطلب هذا العصر من الإنسان أن يكون مُختارًا لمستقبله بوعي وإدراك وصانعًا لمستقبله.

• 38- فسِّر العبارة: "لا يطلب منكم أن تكونوا مجرد متلقين" على ضوء ما ورد في النص.

- إن عصرنا لا يكتفي من الإنسان بأن يستقبل المعلومات دون تفكير، وإنَّما يطالبه بأن يُحسن الاختيار بعقل واعٍ، وأن يسهم بجهده وفكره في بناء مستقبله وصنعه بنفسه.

• 39- متى يكون الاختيار سليمًا، كما أوضح المتحدث في النص ؟

- حين يجمع بين الإمكانات والشغف بالتعلم والعمل والإبداع.

• 40- ما النصيحة التي قدمها المتحدث للشباب في نهاية النص ؟ وماذا يترتب على العمل بها ؟

- أن يتملكوا شجاعة الاختيار، وأن يكونوا القادة لمستقبلهم، بما لا يتعارض مع إنصاتهم لنصح الآباء وأصحاب التجارب

- ليصبحوا ذوي وعي، قادرين على اختيار ما يميزهم، ويحقق طموحاتهم، وينفع وطنهم.

• 41- علام يدل قول الكاتب "يا شباب الغـد" ؟

- يدل على أهمية دور الشباب في صناعة الغد والمستقبل.

• 42- كيف يصبح الشاب - في هذا العصر – ذا وعي ناضج ؟

- بأن يمتلك شجاعة الاختيار وأن يكون قائدًا لمستقبله، بما لا يتعارض مع الإنصات لنصح الآباء وأصحاب التجارب.

• 43- هل الإنصات لنصح الآباء وأصحاب التجارب يتعارض مع قيادة الشباب لمستقبلهم ؟

- لا، بالعكس، بل يساعد في ثـقـل خبرات الشباب، فالنبضة الحية في الإنسان هي تجاربه وآلامه وآماله

- فالإنصات للآباء وأصحاب التجارب، يُثري عقل الشباب ويزيد ملكة إبداعه وتخيله.

• 44- ماذا يطلب هذا العصر من الشباب ؟ ولماذا ؟

- يطلب منهم أن يكونوا مختارين لمستقبلهم بوعي وصانعين له.

- حتى يًصبحوا ذوي وعي ناضج قادرين على اختيار ما يميزهم، ويحقق ذواتهم وينفع وطنهم.

• 45- ماذا يطلب الكاتب منك في نهاية النص؟ ولماذا ؟

- يطلب مني أن أكون قائدً لمستقبلي، بما لا يتعارض مع الإنصات للآباء وأصحاب التجارب.

- حتى أصبح ذا وعي ناضج قادرًا على اختيار ما يميزني، ويحقق ذاتي وينفع وطني.

• 46- ماذا اشترط المتحدث على الشاب في قيادته لمستقبله ؟

- ألا يتعارض مع الإنصات لنصح الآباء وأصحاب التجارب.

• 47- ماذا يطلب الكاتب من الشباب في نهاية النص؟ ولماذا ؟

- أن يتملكوا شجاعة الاختيار، وأن يكونوا القادة لمستقبلهم، بما لا يتعارض مع إنصاتهم لنصح الآباء وأصحاب التجارب.

- حتى يًصبحوا ذوي وعي ناضج قادرين على اختيار ما يميزهم، ويحقق ذواتهم وينفع وطنهم.

• 48- لماذا يَطلب الكاتب من الشباب أن يكونوا قادة لمستقبلهم ؟

-حتى يًصبحوا ذوي وعي ناضج قادرين على اختيار ما يميزهم، ويحقق ذواتهم وينفع وطنهم.

• 49- ماذا يجب على الشباب في عصر الذكاء الاصطناعي ؟

- عدم الاعتماد الكلي على الذكاء الاصطناعي وخاصة في التفكير والإبداع.

- أن يتملكوا شجاعة الاختيار، وأن يكونوا القادة لمستقبلهم، بما لا يتعارض مع إنصاتهم لنصح الآباء وأصحاب التجارب.

• 50- من خلال فهمك للنص، وضح كيف تنفع وطنك ؟

- عن طريق أن أكون قائدًا لمستقبلي وصانعًا له عن طريق التحلي بالشجاعة في اختيار المجال المناسب مع أتميز فيه، وأن يجمع بين الإمكانات والشغف.

• 51- من خلال فهمك للنص، وضح كيف ينفع الشباب أوطانهم ؟

- عدم الاعتماد الكلي على الذكاء الاصطناعي وخاصة في التفكير والإبداع.

- أن يتملكوا شجاعة الاختيار، وأن يكونوا القادة لمستقبلهم، بما لا يتعارض مع إنصاتهم لنصح الآباء وأصحاب التجارب.

( لمتابعة باقي أسئلة الصف الثالث الإعدادي - اشترك في الموقع من (هنا) )