يُـــذكـــــر فـي الكلام ويكون إما اسم (وزن - كيل -مساحة)

اسم وزن مثل : (اشتريتُ جرامًا ذهبًا).

اسم كـيـــل مثل:(باع الفلاح أردبًا قمحًأ).

اسم مساحة مثل:(زرع الفلاحُ فدانًا قمحًا).

اسم عــــدد مثل : (اشتريتُ أحــدَ عشرَ كتـابًـا).

1- العدد المفرد: (1:10)، تمييزها : جمع مجرور، مثل: قــــــــرأت ثلاثة كتبٍ

2- العدد المركب: (11:19)، تمييزها: مفرد منصوب، مثل: رأيـــتُ أحـــدَ عشرَ كوكبًا

3- ألفاظ العقود: (20 - 30 - 40 - 50 - 60 - 60 - 70 - 80 - 90)

- تمييزها: مفرد منصوب، مثل: كافــــأتُ أربعين رجلًا

4- الأعداد المعطوفة: (21:99)، تمييزها: مفرد منصوب، مثل: فــــــــاز واحد وعشرون متسابقًا

5- العدد مائة وألف ومليون ومضاعفتها، تمييزها: مفرد مجرور، مثل: في مصر مليونُ ناجحٍ

1- (1, 2) : يُـطابقان المعــدود فـي النوع والعــــدد , ويُعــربــان نعـــتًا تابــعًا للعــــدد.  

- مثل : قـــرأت كتابًا واحدًا ومجلـتيـن اثنــتـــيـن. ( واحدًا , اثنــتــيـن) : نعتان منصوبــان.

2- (3 :10) : تخــالف المعدود فـي النـــوع (التـذكـيـر والـتـأنيــث)

- وتعرب حسب موقعها فـي الجمــلــة.

- مثل : (رأيــتُ ثــــلاث سياراتٍ, فــاز ثلاثـة طـلابٍ, فـي المدرسة ستة معلميـن نابـغـين و ثـلاث معلمات

(ب) العـــــــدد (8) : إذا لم يكــــن مضافًا , وكــــان المعــدود مؤنــثًــا .

نحذف منه الياء والتاء المربوطة فـي حالتـي الرفع والجـر , ويُنــون بالكسر . 

- مثل : حضرت ثمانٍ من الطبيبات , سلمت على ثمـــانٍ من الطبيبات .

أمــا فـي حالة النصب : فـتـثــبـت اليـاء وتُـحـذف التــاء المربـوطـة

مثل : رأيتُ ثماني مِن الطبيـبـــاتِ.

(جـ) العـــــدد (10): إذا جـــــــاء :

(1) (مفـــــردًا) : خــالف المعــدود فـي النـوع (التـذكيـر والــتــأنيـــث) 

- مثل: اشتـريت عشرة كــــتــــبًـا ,أخـــذت عشرة جنيــهات, فـي المديـنـة عشر طبيـبــــات ماهـرات.

- (فكفَّارَتُــهُ إطعــــــــامُ عشرةٍ مساكيـنَ)   

- (قُلْ فَأتــــوا بِعشْــــرِ سُورٍ مِثْـــــلِه)

(2) (مُركـــبًـا) : وافق المعدود فـي التذكــير والتــأنـيـث : مثل (إنِّي رَأَيْتُ أَحَـــــدَ عَشَرَ كَـوْكَـــبًا).

1- (11, 12) : يُطــابقــان المعـدود فـي النـــــوع.

- إعرابهمـــا (11) : يكون مبـنــــــيًـــا علـــى فتح الجــــزأين فـي مــحـل رفـــع أو نصب أو جــر.

-                (12) : الجزء الأول منـه يُعـــرب إعراب المثنـى, والثـانـي : يُبنـى على الفتـــح فـي محـل جـر مضاف إليه.

- مثل :    - (إنِّي رَأَيْتُ أَحَـــــدَ عَشَرَ كَـوْكَـــبًا)              - كرمــت اثــنـتـــى عشـــــرة طـــالبــة.  

2- (13 : 19) : الجـــزء الأول منهـــا يُخـــالف المعــدود فـي النـــوع , والجـــــزء الثـــانـــي يُطــابقـه.

- إعرابــها : حسب موقـعــهـا فـي الجملة، وتكــون مبـنـــيــة علــى فتـــح الجــزأين.

- مثـــــل : فـي الفصــل ثـــلاثـــة عشرَ تلميــذًا وسبـــــعَ عشرةَ تـلمــيــذة

تـأتي بصـورة واحـدة مع المذكر أو المؤنـث , وتُعرب (إعراب جمع المذكر السالم) حسب موقعها فـي الجملة

- مثل: رأيــتُ أربعــــين نجمًا ,قــرأتُ أربعـيـن كتابًا / قصةً , شارك في هذا العمل عشرون مهندسة.

- (21 : 99) ماعدا ألفـــاظ العقـود أي ( واحد وعشرون ، اثنان وعشرون، ثـــلاثـــا وتسعين) 

- يتكــون هـذا العــدد من الرقم الأول (المعطوف عليه)، والرقم الآخر(المعطوف) وبينهما حــرف العطــــف . 

- فإذا كــان المعطوف عليه :

1- (1, 2) : فـإنه يُــوافـق المعدود في النوع (التذكير والتأنيث).

2- (3 : 9) : فـإنه يُخالف المعـدود في النوع (التذكير والتأنيث).

- مثل :

- نجح واحـد وثـلاثـون طالبًا.   - نجح اثنان وعشرون طالبًـــا

- نجح إحدى وثلاثون طالــبـة.    -  نجح اثنتان وعشرون طالبةً.     

مـائة وألـف ومضاعـفتـها

- تأتي بـورة واحدة مع المذكر أو المؤنـث، وتُعرب حسب موقعها فـي الجملة , وتمييـزهـا مفرد مجــرور.

- مثل: رأيــتُ مائة نجمٍ، فــاز مائــة شخصٍ بجائزة نوبــل، كرمت مائـة طالبة .

- وعنـد تـثــــنــيـتـهمـا يكــــون إعرابهمـا إعـراب المــثـــنى .

- مثـــل حضر المحـاضــــرة ألفا رجـــــلٍ وامرأةٍ، حضر المحـاضـرة مائتـي رجــلٍ وإمــرأةٍ

فـي الأعداد المُركـــبة يجـوز قــراءة العـدد من اليمين ومن اليسار , مثل 

1. (2019) : مَــرَّت ألفـان و تسـع عشرة سنةً (للمذكــر) , مـَـرَّ ألفـان و تسعة عشر عـامًا (للمؤنث).

2. (2019) : مَــرَّت تسـع عشرة و ألفــان سنةٍ (للمذكــر) , مـَـرَّ تسعة عشر و ألفــان عـامٍ (للمؤنث).

(1) قال الله تعالـى : " ذررن وَمَنْ خَلَقْتُ وَحيـــدًا (11) وَجَعَلْتُ لَهُ مَالًا مَّمدُودًا (12) وَبَنينَ شُهُودًا (13) وَمَهَّدتُ لَهُ تَمْهيـــدًا (14) ثُمَّ يَطْمَعُ أنْ أَزيـــدَ (15) كَلَّآ إِنَّــه كَانَ لآَياتنَا عَنيدًا (16) سأرهقه صَعُــودًا (17) إِنَّــه فَكَّر وَقَـــدَّر (18) فَقُتِلَ كَيْفَ قَدَّرَ (19) ثُمَّ قُتِلَ كَيْفَ (20) ثُمَّ نَظَرَ (21) ثُمَّ عَبَسَ وَبَسَـر (22) ثُمَّ أَدْبَرَ وَاسْتَكْبَرَ (23) فَقَالَ إِنْ هَذا إِلَّا سِحـــرٌ يُؤْثَـــرُ (24) إِنْ هَذا إِلَّا قَوْلُ الْبَشر (25) سَأُصْليهِ سَقَرَ (26) وَمَـــا أَدْرَاكَ مَــــا سَقَـــرُ (27) لَا تُبْقِـي وَلَا تَذَرُ (28) لَوَّاحةٌ للِبَشَر " .                                                               ( المدثر : 11-29 )

(أ) استخرج كـل المنصوبات من الآيات السابقة.

4- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

5- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

6- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

7- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

 (ب) (جعلت له طعامًا وفـيـرًا) . حــول الجملة الفعلية إلى جملة اسمية، وغير ما يـلــزم.

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(2) "علمت السعادة غالية وعزيزة على بعض المهمومين بالآخرين دون أنفسهم، ولو سألت أحدهم وهو متألم لقال ليس لي مثل هذا أو ذاك، وكأن متاع الدنيا هو كل ما يشغله؛ اعلمنَّ أيها المهموم أن قليلا يغنيك خير من غنى يطغيك".

(أ‌) أعرب ما فوق الخط.

(ب‌) استخرج من الفقرة ما يلي:

1- حالًا، وبيِّن نوعها.

2- نعتًا جملة، وبيِّن محلها الإعرابي.

3- اسمًا مبينًا، وبين نوعه.

4- فعلًا مبنيًا، وآخر معربًا.

5- جملة اسمية، واحذف كل مدخلاتها إن وُجد، وأعد كتابة الجملة بأركانها الأساسية.

(3) "من الخصائص الإيجابية الـمُميَّـزة للمجتمع الريفي حِرْص أفراده معظمهم على الترابط الأُسري، والتواصل الاجتماعي المباشر بينهم فـي المناسبات المختلفة، فحافظوا على هذا المجتمع ترابطه وتآلفه".

(أ‌) أعرب ما فوق الخط.

(ب‌) استخرج من الفقرة ما يلي:

1- بدلًا مطابقًا.

2- بدل اشتمال، واضبطه.

3- بدل بعض من كل، وأعربه.

4- نعت مفرد مجرورًا.

5- عطف جملة، وبين علامة الإعراب.

6- جملة اسمية وبيِّن أركانها الأساسية.

***

أشكرك طلابي وطالباتي الأعزاء على تعليقاتكم الجميلة التي تدل على كرم أخلاقكم ،وأشكركم على حضور الدرس 14 في كورس النحو العربي، يمكنكم أن تتركوا أي تعليق به أي شيء تريده، أو أي سؤال أو مشكلة، سأقوم بالرد عليكم في أقرب وقت.. أخوكم ومعلمكم : الأستاذ : كحلاوي حسن.

***